发挥美育浸润作用

推动人才培养综合改革

美育工作小组办公室

（2021年10月29日）

2020年以来，在学校党委领导下，“三全育人”“五育并举”人才培养综合改革不断深化。美育浸润在人才培养的各个方面，发挥了不可替代的重要作用。

一、美育改革进入“新时代”

2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，这是五年之内连续出台的第二个国家级文件，充分表明党和国家对学校美育工作的高度重视，美育改革进入“新时代”。学校落实中央精神，积极推动学校美育改革的顶层谋划，实施“美育浸润计划”，将“以美育人、以文化人”写入“十四五”文化建设专项规划目标，制定《天津大学关于加强和改进新时代美育工作的实施方案》。在相关部门和单位的推动下，学科建设与课程体系日趋完善，科学研究成果不断涌现。2020年以来，学校自设非物质文化遗产学一级学科硕士点，新增新闻与传播学一级学科硕士点，获批国家“一带一路”人文与人才发展研究中心，《设计与人文——当代公共艺术》入选国家一流本科课程，《传承人口述史方法论研究》获第八届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社科）一等奖等。举办庆祝建党百年主题音乐会、校庆歌会、海棠季、红叶季等高品位、师生喜爱、具有较强社会影响的文化活动，美育文化得以浸润校园。

二、围绕提高学生的审美和人文素养，扎实推动美育改革

我校开展艺术教育历史悠久，具有“先发”的特色和优势。但对于美育教育而言，学校缺少相关学科支撑，艺术教育的“门槛”对于工作的普适性提出了更高的挑战，面临着课程体系不完善、实践载体单一化等工作难点。学校坚持目标导向和问题导向持续推动美育改革，推动美育融入“各科各育”，培育高质量美育资源，营造美育浓厚氛围。

第一，塑造课程体系，挖掘美育价值。首先解决课程的数量和质量问题，新增建设艺术与美学类通识课程45门（总数80门），实现开课数量“倍”增；建设33门第二课堂美育课程，拓展美育实践性，实现从“白丁”到“专业”的全链条培养。其次，着力解决课程的结构问题，在专业课程、思政课程中融入美育思想，贯彻美育教育理念，目前通识教育课程中，除艺术与美学类，已涵盖具有美育功能的课程300余门。学校鼓励教师发挥主观能动性，充分挖掘和运用各学科蕴含丰富美育“元素”，不断涌现出《诗情画意谈力学》、“四渡赤水”板报等具有“美育”功能的金课。

第二，建设美育高地，推动“以美育美”。坚持筑“精品”，今年是中国共产党成立100周年，开展系列“音乐党史”活动，上好校园红色文化艺术大课。以125周年校庆为契机开展优秀文化作品创作，涌现出《与你同行》《如梦北洋》等一批师生原创作品；创新展演机制，持续提高话剧《侯德榜》等品牌的传播力。坚持建“团队”，重点建设北洋合唱团、北洋交响团，发挥艺术排头兵作用，充实并支持23个院级艺术团建设。坚持扩“资源”，与专业院团开展战略合作，引入精品演出和讲座资源，邀请霍春阳等名家开展“美育浸润计划”系列讲座，让更多的学生有“高起点、高水平”的审美。坚持建“基地”，建设好中华优秀传统文化艺术传承基地、杨柳青年画工作室等，传承中华优秀传统文化。

第三，坚持面向全体，创造美育环境。一是抓好校院协同联动，持续深入推进高雅艺术进校园、传统文化进书院等系列品牌活动，依托学校文化高地，加强美育平台建设。推动各学设立“美育实践基地”，并为各学院配备钢琴，大力推进美育“一院一品”计划，鼓励学院探索特色美育。二是激发学生主体意识，坚持24年举办周末音乐会，截至目前已开办千余期；改革重组艺术类学生社团25个；每年组织各类人文艺术活动200余项；建立常态化学生全员艺术展演机制，大力推广班班唱、班班诵、美丽宿舍创建、美育体验学习等实践活动，激发学生在生活中追求美，在团队合作中感受美；加强氛围营造，建设艺术长廊、设置闭馆音乐等浸润美育，让校园处处有精彩、生活处处是美育。

三、下一步工作思考

面向未来，美育改革要继续坚持正确方向，向改革要潜力、要活力。一是挖掘内生动力，从“重投入、重产出”到“重统筹、重引导”，倡导美育融入学生培养全过程。二是搭建美育平台，强化部门间的工作协同，统筹文学、音乐、美术等方面教育资源，使之成为美育高地。三是挖掘美育特色，重点建设好合唱、书法、朗诵等有广泛群众基础且有利于普及的美育课程和展演平台。学校将继续弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，努力用美育浸润师生心灵，让每一个生命绽放绚丽的光彩。

（编辑 刘晓艳 张铭艺）